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美术学习中常见的问题—兰州于立刚美术培训学校

上传时间:2017-04-07 浏览次数:

兰州美术绘画常见问题,兰州如何创作好作品,兰州小学生美术创作

绘画是一种复杂的精神活动,是儿童比较直接的,比较自由的,比较便捷的情绪表达方式。他们通过绘画,可以充分表达自己的内心情感和对外部世界的感受。儿童通过自己的亲身体验以敏锐的观察力,丰富的想像力,把见到的有趣的事、人物、动物、环境、大自然用手中的画笔,以不同的绘画内容表达自己的内心世界。

什么是“好的”美术作品?

美术标准不是***的。个人的审美判断和以往经历决定了作品的每一个细节,从而使这件作品与众不同。作为美术教师,要尽可能的摒弃个人偏好,对一切个性化的表达方式敞开大门。不要用自己的价值判断来要求孩子,不要让学生按照你的标准来思考。作为家长,要尽量的尊重孩子的想法和需求,理解孩子在不同年龄阶段的绘画能力,能够以欣赏和鼓励的方式对待孩子的每一次创作。

什么是美术天赋?什么样的人具有这种天赋?

每个人看问题的角度都有所不同,对于美术也是一样。有人留意色彩,有人强调质感、空间;有人喜欢写实,有人喜欢幻想和抽象。每个人的感觉在很大程度上受以往经验的影响。每个人在时空中的存在方式与周遭环境的关系都是独.特。因此,毫无疑问,每个人都能创造出与众不同的作品,每个人身上都有美术天赋的种子。

在评价学生作品时,不妨问自己一下几个问题:

1. 这件作品是否原原本本的反映了现实?有人认为作品越写实越好,甚至像照片一样才是好的。实际上,抽象、感性的表现手法也是可以的,同样应该加以鼓励。创三秋14 束丁丁

2. 作品是否具有“装饰性”?也就是说,它的色彩是否吸引人,图案是否富有想象力?有些学生具有与生俱来的驾驭色彩的能力和图案的能力。

3. 作品对主题的传达是否成功?学生表达主旨的方式是否具有个性?创三秋14余立恒

4. 作品是否有创造性?作品中是否有大量想象的元素?

同时也要告诉学生,“天赋”来自大量枯燥、辛苦的工作。只有那些既有理想又能下苦功的人,才能不断提升美术技巧。饱满的热情也是美术天赋的一部分。鼓励每个学生相信自己的天赋,不断向更高目标努力。

 创三秋14夏正霏

创作过程和定稿作品哪个更重要?

对于小学生而言,创作过程往往比结果更重要。五、六年纪的学生会不断的重复和修改,直到对作品有个充分的自信为止。小学生的注意力集中较短,操作能力有限,想法经常更新。因此应该把重点放在创作的过程中。随着学生年龄的增长,对定稿作品的重视程度越来越大,因为得到一件令人满意的作品是创作的重要组成部分。

如何帮助不愿意画画的学生?

大多数学生都喜欢美术创作,只要给他们画画的机会,他们的奇思妙想就会源源不断地涌出来。绘画对于他们是一项既刺激又兴奋的活动。但是,也会有一些学生不愿意参与这些活动,这往往与他们过去的负面经历有关。只需多给他们一些关注和鼓励,消.除他们对于自我表达的恐惧感。在这些学生过去的经历中可能有一些阻碍创造力发挥的元素,可能是家长常常代替他们画画,也可能是他们太过依赖图样。

有些时候,家长的控制和评价无意中限制了孩子的自我发展——比如说:“嘿,吉姆,你画的这个一点也不像一只狗啊。”吉姆只是画出了自己对狗的所知、所见、所感,但成人看待狗的视角却完全不同。这种情况发生几次后,孩子就会丧失**思考的信心,害怕画出老师所布置的主题。

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